Primeiro Conselho Pedagógico

Acredito que alguns dos leitores que tenham passado ultimamente pelo "Mais do mesmo" estejam a ficar com a ideia de que transformei este blog num "dário dum professor", mas embora isso esteja a ser assim nos últimos dias, não é essa a minha intenção. Já expliquei que, ao falar de mim, estou a falar de muitos outros colegas que estão nas mesmas circunstâncias... e estou a tentar dar uma ideia, para todos aqueles que dizem que "os professores não fazem nada"... de que as coisas não são bem assim como insinuam ou afirmam!

Quando criei este blog escrevi, no primeiro post, que o fazia para ter "um meio privilegiado para manter o contacto com os muitos amigos que tenho espalhados pelo país... e que de vez em quando querem saber se ainda estou vivo!"

Isto continua a ser verdade, sei que é deste modo que alguns vão acompanhando "o seu amigo"... embora haja muitos leitores que, não me conhecendo de lado nenhum, também já querem saber "as últimas dum professor eleito para um cargo que não queria"... entre outras coisas, como as minhas análises ao mundo do futebol, mas isso - já sabem - é ali no "Campo Inclinado"! :)

Feito este intróito, o que se passou hoje?

Pois bem, houve reunião dos CDTT's, onde se fez a preparação da primeira reunião dos EE e se começou a pensar num documento comum para se fazer a avalição diagnóstica.

De tarde... o primeiro CP! Não vou dizer que ia "a tremer", mas é verdade que ia numa atitude de grande expectativa.
Para já, não houve um ambiente muito formal, como eu imaginava que acontecesse... o que me foi deixando um pouco à vontade.
A ordem de trabalhos contemplava 4 pontos, que foram sendo "despachados", uns mais rapidamente do que outros, mas, ainda assim, a reunião durou à volta de 3 h 30 min! Hoje a Raquel foi a pé (com a mãe) para casa... ah, pois foi! :/

Os professores ouviram-se, todos podiam intervir sobre (quase) todos os assuntos, houve necessidade de se proceder a algumas votações... e eu ainda "fui a tempo" de melindrar uma colega que "tem 33 anos de serviço", como ela fez questão de referir, com uma observação/comentário que fiz, quando se discutiam os critérios de escolha dos professores para as aulas de substituição e se discutia "o que fazer nessas aulas" (nos 2.º e 3.ºs Ciclos)!...

Pois é, "aprendi" que temos de escolher bem os termos que usamos... e temos de medir bem "o que dizemos", porque nem sempre é exactamente o mesmo do que "o que queríamos dizer"! :P

Querem saber o que é que eu disse? Está certo... eu sacio essa vossa curiosidade:
disse que, se eu fosse aluno "neste tempo", ia "odiar" estas aulas de substituição, porque eu "adorava" quando tinha um "furo" e podia ficar à conversa com os meus amigos... ou escolher livremente para onde ir e o que fazer (mesmo sem sair da escola). Também disse que os professores tinham de confiar na sua capacidade de improvisação, sem prejuízo de que haja actividades previamente preparadas, porque alguns estavam preocupados com a possibilidade de poderem "repetir actividades com esta ou aquela turma". Por fim acrescentei que me parecia que estavam a esquecer "o que quererão os alunos fazer nessas aulas"... sendo que essa deveria ser a sua primeira preocupação nas primeiras aulas, antes de preparem um manancial de actividades que depois se poderiam relevar não-coincidentes com os interesses dos alunos!...

Pois é... a referida colega "melindrou-se" com estas observações, principalmente com esta última. Tive pena... :)

Mas o que resultou, em termos práticos para mim, é que fiquei com mais uns "encargos", ou seja, passei a fazer parte de 3 "secções especializadas" do CP:

Comissão Especializada da Avaliação de Docentes
(e já tenho 3 relatórios para ler... e relatar)

Acompanhamento do PAA

Acompanhamento do PE

Agora façam lá o favor de dizer que os professores "não fazem nada"!
(estou a lembrar-me concretamente dum certo leitor que vinha aqui escrever uns comentários, assinando como "Trolha"!)